​본 연구는 학교 테크매니저 직무 모델 개발을 통해 한국 교육 환경에 맞는 역할 모델을 구축하기 위함이다. 이를 위해 테크매니저 직무에 대한 델파이 조사를 진행하였으며, 직무 모델에 대한 요구도 분석을 위하여 IPA를 실시하였다. 연구결과 테크매니저의 개념적 정의는 교사의 에듀테크에 대한 접근성과 활용도를 높이고, 학교의 지속 가능한 에듀테크 활용 교육을 위한 지원하는 인력으로 정의했다. 구체적인 직무 모델로 에듀테크 활용 수업을 위한 교수-학습지원, 기기 및 인프라 관리, 플랫폼 관리, 교육, 기획 및 행정지원으로 나누었다. 세부과업으로 첫째, 교수학습지원은 수업에 필요한 기기 준비 및 정리, 교수학습 활동 지원 및 수업 중 문제 해결, 수업에 대한 사전 및 사후 협의 진행 등이 있다. 둘째, 기기 및 인프라 관리 세부 과업으로 학생용 기기 관리, 교사용 기기 관리, 무선 인프라 관리, 특별실 관리 지원 등이 있다. 셋째, 플랫폼 관리의 세부 과업으로 계정 관리, 조직 및 권한 관리 등이 있다. 넷째, 교육의 세부 과업으로 최신 에듀테크 활용 교육 정보 제공, 교사 연수 실시, 학부모 교육이다. 다섯째, 기획 및 행정지원 직무 과업으로 학교 ICT 교육 계획 수립 지원, 정보 및 기자재 예산 편성 지원 등이 있다. 도출된 학교 테크매니저의 직무 모델 및 세부과업을 통해 요구도를 도출하였으며, 이를 바탕으로 시사점을 제언하였다.

주요어 : 테크매니저, 직무 모델, 교수학습지원, 기기 및 인프라 관리, 플랫폼 관리, 교육, 기획 및 행정지원, 델파이, IPA