본 연구의 목적은 우리나라 대학생을 대상으로 학생참여(student engagement)의 종단적 변화유형과 이에 영향을 미치는 요인이 무엇인지 규명하고, 학생참여의 변화유형에 따른 대학 교육 성과의 차이를 파악하는 데 있다. 아울러, 본 연구에서는 대학교육의 성과를 학습성과뿐만 아니라 취업성과까지 확장하여 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 본 연구는 한국교육개발원이 수집한「한국교육종단연구2005」의 7차∼10차의 반복 측정된 자료를 활용하였다. 본 연구의 연구대상은 국내 4년제 대학에 재학 중인 대학생으로, 표본이 크기는 1,731명이다. 연구결과로는 첫째, 성장혼합모형 분석결과, 대학생의 학생참여의 변화양상에 따른 유형은 세 가지 유형으로 분류되는 것을 확인하였다. 각 유형은 ‘학생참여 증가형’, ‘학생참여 유지형’, ‘학생참여 감소형’으로 명명되었다. 둘째, 다항로지스틱 회귀분석을 통해 세 개의 학생참여 변화유형을 결정하는 영향요인을 살펴본 결과, 성별과 교수열정, 실용풍토가 유형을 구분하는 영향요인으로 밝혀졌다. 셋째, Wald 검정을 통해 세 개의 학생참여 변화유형에 따른 학습성과와 취업성과의 차이를 확인하였다. 그 결과, 인지적․비인지적 학습성과와 직장만족도에서 집단 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 대학이 학생참여를 촉진하고, 대학의 교육성과를 제고하기 위한 정책이나 맞춤형 지원전략을 수립하는 데 필요한 근거를 제공하고자 하였다.

주요어 : 학생참여, 교육성과, 학습성과, 취업성과, 성장혼합모형