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31권 2호 (2015년)
작성자 관리자 등록일 2015-10-14 18:39:39 조회수 4,879
 온라인 학습 환경에서 고성취 집단의 학습과정에서 나타난 상호작용 분석
 
 

이 은 철 (한국교육개발원)

본 연구는 온라인 학습 환경에서 고성취 집단의 학습과정에서 나타난 상호작용을 분석하였다. 연구대상은 경기도 소재 A대학의 교직과목 수업에서 온라인 협력학습을 통해 교수 설계 과제를 수행한 26개 집단이다. 각 집단은 5명의 학생들로 구성되었다. 이후에 학업성취에 가장 효과적인 상호작용의 구조를 탐색하기 위해서 26개 집단 가운데 과제 성적이 가장 우수한 5개 집단과 대조를 위해 과제 성적이 가장 낮은 1개 집단을 선정하여 6개 집단의 상호작용을 분석하였다. 상호작용의 분석은 MIAT(Multidimensional Interaction Analysis Tool)를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 상호작용의 양적 수준은 고성취집단이 학습 초기단계에 평균 19.4건, 실행단계는 46.2건, 마무리단계는 15.2건이 나타났고, 저성취집단은 학습초기 단계에 2건, 실행단계는 17건, 마무리단계는 3건으로 고성취집단의 상호작용의 양적 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 상호작용의 관계 구조는 고성취집단은 무임승차가 없이 구성원들 사이에 고르게 상호작용이 이루어졌으나 저성취집단은 상호작용을 주도하는 2~3명을 제외한 인원은 무임승차하는 것으로 나타났다. 셋째, 고성취집단의 상호작용은 학습 초기 단계에 학습 목표를 설정하고 과제 해결을 위해 계획하는 활동이 활발하게 나타났지만 저성취집단에게는 이와 같은 활동이 나타나지 않았다. 결론적으로 학습 초기에 학습 목표를 정확하게 규정하고 공유하는 것과 더불어 학습 결과에 대한 평가를 수행하는 구조가 학업성취에 효과적이라고 판단할 수 있다. 본 연구의 함의점은 고성취 집단의 상호작용을 분석하여 그 특징을 제시함으로 이후 상호작용의 효과성 연구에서 활용할 수 있는 단초를 제시한 것이다.

주제어 : 온라인 협력학습, 상호작용, MIAT, 상호작용의 유형, 학업 성취


 
이러닝 학습참여활동 및 상호작용에 대한 대시보드 설계 연구
 
 

진 성 희 (인하대학교)

유 미 나 (서울대학교)

김 태 현 (포스코인재창조원)

이러닝 참여가 학습성과에 주요한 영향을 미친다는 관점에 기반하여 학습자들에게 참여도를 시각화하여 제공하고자 시도했던 선행 연구들이 있어왔다. 그러나 관련 선행 연구에서는 상이한 연구결과를 제시하였다는 점, 현재의 이러닝 학습환경과는 상이한 환경에서 이루어졌다는 점, 학습자의 참여정보 중 일부만 활용했다는 점에서 일반화하는데 제약이 있었다. 따라서 본 연구의 목적은 이러닝 학습환경에서 참여도 증진을 위해 학습자의 학습활동 참여 수준을 시각화해 제시해주는 대시보드를 설계하고자 하였다. 선행 연구를 기반으로 참여도를 산출할 수 있는 분석 단위, 시각화 기법, 참여수준 등급에 대해 정리하였고 대시보드 개발을 위한 프로토타입을 설계하였다. 이러닝 참여도 대시보드에 대한 타당화는 전문가 타당화, 실제 개발을 통한 타당화, 학습자 대상의 현장적용의 세 가지 과정을 거쳐서 검증되었다. 전문가 타당화는 교육공학 박사 5명이 참여하였고 총 2차에 걸쳐서 이루어졌다. 수정보완된 대시보드 프로토타입에 기반하여 개발자 2명에 의해 이러닝 학습 커뮤니티에 실제 구현하는 과정에서 프로토타입이 재수정되었으며, 전문가 타당화를 통해 타당성을 검증받았다. 최종 개발된 이러닝 참여도 대시보드에 대해 A대학교 ‘창의적 사고’ 수강생 39명을 대상으로 효과평가 및 인식조사를 실시하였다. 이러닝 참여도 대시보드가 학습자들의 이러닝 참여도 증진에 효과가 있는지 동일집단 사전-사후 비교분석 결과 참여도와 상호작용 모두에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 학습자의 인식조사 평가 결과 학습동기 신장 효과가 있었다는 의견이 47%로 가장 많았다. 이러한 연구결과를 기반으로 대시보드의 교육적 활용에 관한 시사점과 향후 연구과제에 대한 논의가 이루어졌다.
주제어 : 학습분석, 대시보드, 이러닝 참여도 증진, 참여도 시각화


 
 대학교육에서 학습분석 적용에 관한 탐색적 연구: 교수자의 관점을 중심으로
 
 

신 종 호 (아주대학교)

최 재 원 (아주대학교)

고 욱 (아주대학교)

학습분석은 급변하는 교육환경에서 대학을 비롯한 각 교육 기관이 능동적으로 대처할 수 있는 유용한 도구이며 정보통신기술과 빅데이터 시대에 교육의 경쟁력을 높일 수 있는 방안으로 받아들여지고 있다. 그러나 전 세계적으로도 학습분석에 관한 연구는 아직 초기 단계 수준이며 특히, 한국의 경우에는 국내 교육 환경에서 학습분석이 달성하고자 하는 목표와 그에 따라 어떠한 데이터가 필요한지에 대한 논의가 부족한 상황이다. 이에 본 연구에서는 학습분석의 적용과 실천의 핵심 주체라고 할 수 있는 교수자의 관점에서 학습분석에 대한 이해도와 인식, 차세대 학습분석 기반 LMS에서 어떠한 데이터와 서비스 유형이 필요할 것인지에 대하여 살펴보았다. 이를 위해 수도권 소재 A대학교의 2014학년 2학기 2,389과목의 LMS 이용 현황을 조사하였고, 재직교수 144명에게 학습분석 기반 LMS에 필요한 데이터와 서비스 유형에 대하여 의견을 물어 보았다. 연구결과 교수들의 현재 LMS 사용행태는 강의자료 다운로드와 과제제출 기능에 극단적으로 치중되어 있었고, 상호작용을 촉진하는 팀프로젝트 게시판이나 토론게시판은 거의 사용되고 있지 않았다. 이를 통해 현재는 학습분석을 위한 기본적인 LMS상의 행동 데이터의 수집이 효과적으로 이루어지지 않고 있음을 알 수 있었다. 설문에 응답한 교수들은 학습분석이라는 개념에 대해서는 별로 인지하지 못하고 있으나, 학습분석에 대한 필요성이나 사용 의향성에서는 비교적 높은 수준의 동의를 보여주었다. 또한 교수들은 복잡한 알고리즘을 이용한 학습 성과 예측, 분석 서비스 보다는 데이터 시각화에 대한 요구 수준이 가장 높았다. 이 같은 연구 결과를 토대로 차세대 학습분석 기반 LMS 연구 및 적용에 관한 실천적 시사점을 제시하였다.

주제어 : 학습분석, 학습관리시스템, 빅데이터, 대학교육


 
 창의인재 양성을 위한 학교경영자의 창의적 리더십 모형 및 교육 프로그램 개발
 
 

장 경 원 (경기대학교)

고 수 일 (전북대학교)

장 선 영 (청강문화산업대학교)

‘이 연구의 목적은 창의인재 양성을 위한 창의적 리더십 모형을 개발하고, 이를 기반으로 교육프로그램을 개발하는 것이다. 모형을 개발하기 위해 선행 문헌 및 사례를 분석, 현장 요구분석 및 전문가 검토를 거쳐 개발되었으며, 개발된 모형은 전문가로부터 타당성을 검증받았다. 창의인재 양성을 위한 창의적 리더십 모형은 리더십을 발휘할 환경과 해결해야 할 과제, 구성원들과의 관계를 중심축으로 Modeling, Visioning, Coaching, Empowering, Networking이라는 요소로 구성되며, 이들에 대한 자세한 설명이 포함되어 있다. 모형을 기반으로 한 교육프로그램은 교육내용과 방법 연구 및 사례 수집 과정을 거쳐 개발되었다. 개발된 교육프로그램의 타당성을 확인하기 위해 학교경영자 47명을 대상으로 3일 동안 20시간의 교육을 실행하였고, 교육이 끝난 후 교육 참여자들로부터 프로그램에 대한 타당성을 검증받았다. 또한 본 연구에서 모형 및 프로그램 개발 과정을 통해 도출된 논의점을 기반으로 향후 모형 개선과 프로그램 개발을 위한 시사점을 제시하였다.

주제어 : 창의적 리더십, 창의 인재 양성, 학교경영자, 모형 개발, 프로그램 개발


 
 교육공학에서의 테크놀로지: 의미 탐색과 연구 동향 분석
 
 

김 현 진 (한국교원대학교)

테크놀로지는 교육공학을 다른 분야와 구별시키는 키워드이며, 교육공학은 교육을 위한 테크놀로지에 대한 지식기반을 오래도록 축적하였다. 그러나 교육공학의 설계적 관점에서의 테크놀로지에 대한 고유한 지식기반은 교육공학의 안과 밖에서 좀 더 공유될 필요가 있다. 따라서 이 연구의 목적은 교육공학에서의 테크놀로지에 대한 공유된 의미를 이해하고, 한국 교육공학의 관련 연구 동향을 살펴봄으로써 관련된 미래방향을 제시하고자 한다. 교육공학에서 테크놀로지의 의미는 이를 지칭하는 교수매체와 자원의 용어를 통해 이해할 수 있다. 교수매체는 교육공학에서 오랫동안 사용되어 온 가장 일반적인 용어이지만 교수에 초점되고, 보조적 수단의 이미지가 있어, 이를 넘어서서 학습에 의미있게 기여하는 테크놀로지의 역할로 이해되어야 한다. 이러한 측면에서 한국 교육공학의 테크놀로지 관련 연구 동향은 테크놀로지가 교수방법 및 학습환경 설계에 통합되어 교수매체 이상의 역할을 보여준다. 또한, 관련 연구는 설계 및 개발, 평가, 활용, 관리 등 교육공학의 전 영역을 포괄한다. 향후 테크놀로지 관련 지식기반 구축을 위해서는 현재 웹기반학습 및 이러닝 중심의 연구뿐만 아니라 첨단 기술에 대한 선구자적 노력이 필요하다. 반면, 교육의 본질과 문제에 초점을 두고, 교육의 변화에 따라 테크놀로지를 연구하는 접근도 필요하다. 또한, 학습과정 탐색 연구는 기존에는 관련 맥락을 이해하는 기초연구로 여겨지나, 학습자 중심의 환경에서는 지식창출과정과 연계되어 설계의 효과를 보여주기 때문에 관련 연구를 위한 기저이론과 연구방법이 꾸준히 소개되어야 할 것이다.

주제어 : 테크놀로지, 교육공학, 연구동향, 교수매체, 자원


 
 학교교육에서의 교육공학 실천에 관한 연구동향: 1985년~2014년을 중심으로
 
 

임 정 훈 (인천대학교)

이 연구는 교육공학의 핵심 적용분야라 할 수 있는 유치원, 초등학교, 중고등학교 학교교육에서 교육공학의 적용에 관한 연구가 지난 30년 동안 어떻게 수행되어 왔는지 종합적으로 탐색함으로써, 학교교육에서의 교육공학 적용과정을 성찰하고 향후 교육공학이 학교교육의 변화와 발전에 어떤 기여를 할 수 있을 것인지 방향성을 모색해 보고자 하였다. 분석대상이 된 논문은 1985년부터 2014년까지 수행되어 온 유아교육 논문 222편, 초등교육 논문 625편, 중등교육 논문 313편이었으며, 이들은 연도별 발표논문 개수, 교과영역 및 연구영역, 연구방법, 발표논문지 측면에서 분석되었다. 연구 결과, 지난 30년 동안 초등교육 분야에서 교육공학 관련 연구가 가장 많이 이루어졌으며, 학교교육 모든 분야에서 2000년대 이후 교육공학 실천 연구가 크게 증가하여 온 것으로 나타났다. 교과영역의 경우 유아교육에서는 자연탐구, 의사소통 교과에서, 초등교육에서는 영어와 수학, 중등교육에서는 과학과 실과에서 교육공학 적용 연구가 활발히 이루어져 온 것으로 확인되었다. 연구영역에서 보면 유아교육에서는 교수학습방법 및 전략 분야 논문이 가장 많았으며, 초등교육과 중등교육에서는 교수학습매체를 활용한 연구가 가장 많은 것으로 확인되었다. 연구방법 측면에서는 유아교육과 초등교육에서는 실험연구가 주로 사용되었지만 중등교육에서는 개발연구와 조사연구가 주로 사용되었으며, 유아교육에서는 초등교육과 중등교육과는 달리 질적 연구도 비중 있게 사용되어 온 것으로 분석되었다. 아울러 유아교육, 초등교육, 중등교육 분야를 막론하고 교육공학 관련 논문들은 다양한 학술지에 게재되어 온 것으로 드러났다. 향후 교육공학의 학문적 성장과 저변 확대를 위해서는 교육공학자들이 학교교육에 지속적으로 관심을 가져야 하며, 학교현장 교사들과의 다양한 공동연구 수행 및 성과 공유가 체계적으로 이루어질 필요가 있을 것이다.

주제어 : 학교교육, 교육공학, 교육공학연구, 교육공학실천


 
 국내 교육정보화 정책 변천에 따른 교육공학연구 동향 분석석
 
 

송 해 덕 (중앙대학교)

김 규 식 (중앙대학교)

교육공학 관련 정책은 교육공학의 실천과 연구에 지대한 영향을 미치고 있음에도 불구하고, 그동안 교육공학 학문분야에서 정책과 관련된 연구는 다른 연구 분야에 비하여 상대적으로 관심이 적었다. 이에 본 연구에서는 학문과 실천분야로서 교육공학정책연구를 위한 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 그동안 교육공학 관련 정책이 교육공학연구에 미친 영향을 살펴보기 위하여 대표적인 교육공학 관련 정책인 교육정보화 정책을 대상으로 변천과정을 살펴보고, 이에 따라 교육공학연구가 어떠한 영향을 받았는지를 살펴보았다. 구체적으로 1996년부터 단계적으로 추진되어온 ‘교육정보화 발전계획’을 4단계로 구분하여 정책의 변천동향을 분석하였다. 또한 같은 시기에 해당하는 근 20년간 교육공학분야의 대표학술지인 교육공학연구에서 교육정보화 정책과 직접적으로 관련을 갖는 연구를 확인하고 연구영역과 교육정보화 단계별 연구의 흐름을 분석하였다. 교육정보화 정책과 교육공학연구 동향을 비교분석한 결과를 토대로 향후 학문분야로서 교육공학정책연구를 활성화하기 위한 주요 의제들과 시사점들을 제시하였다.

주제어 : 교육공학정책, 교육정보화 정책, 교육공학연구, 연구동향 분석


 
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