The Korean Society for Educational Technology 21세기 정보화 시대 교육의 정보화를 선도하는 한국교육공학회

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12권 2호 (1996년)
작성자 관리자 등록일 2013-08-28 09:45:02 조회수 3,923
컴퓨터 통신 협동학습과 관련된 요인분석: 대학원에서의 전자우편을 중심으로
 
 

최성희 (이화여대)

컴퓨터 통신의 사용이 교수-학습현장에서 증가해오고 있으며, 특히 최근에는 교육의 기회를 증진시키고 상호 협동적인 연구를 수행하는 교사들과 학습자들간의 생산성을 강화할 수 있는 새로운 매체로 등장하고 있다. 교육현장에서 증가하는 컴퓨터 통신의 사용과 정보의 증가로, 대학원 공동체에서는 연구에서 컴퓨터 통신의 효과적인 사용이 촉구될 것이다. 본 연구는 사회학습이론에 근거하여, 개인적 투입 요인들(능력, 동기, 그리고 인성)과 환경적 투입요인들(학습, 지원, 그리고 기회)이 대학원에서 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에서의 사용, 기타 다른 사용들을 예측할 수 있는지를 알아보았다. 조사연구 방법이 사용되어 설문지가 개발되었다. 미시간주립 대학교 사범대학에 등록되어 있는 165명의 대학원생들이 본 연구의 셈플로 선정되었다. 그 연구 결과는 다음과 같다:

1. 개인적 투입 요인들(능력, 동기, 인성)이 대학원 커뮤너티에서 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들을 예측할 수 있었다. 능력은 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이 아니었다. 동기는 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이었다. 그리고 external locus of control은 전자우편의 메시지의 양의 유의미한 예측 변인이었다.
2. 환경적 투입 요인들(학습, 지원, 기회)이 대학원 커뮤너티에서 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들은 예측할 수 있었다. 학습의 경험은 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이 아니었고, 전자우편을 사용하도록 지원을 받는 것은 협동학습에의 사용에 유의미한 예측 변인이었다. 전자우편을 사용할 기회는 메시지의 양과 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이었다.



 
데이터베이스 프로그램 활용이 지시적· 안내적, 발견적 교수방법이 문제해결과정에 미치는 효과
 
 

백영균 (한국교원대)

현재 학교는 학생들의 사고 과정보다는 사고의 결과에 더욱 관심을 보이고 있다. 학생이 어떻게 사고하고, 어떠한 전략을 이용하여 사고했기 때문에 어떤 결과를 가져왔는가 보다는 단순히 나타난 결과에만 관심을 기울이고 또 그것으로 학생들의 개인차를 설명하는 데 익숙해 있다. 이러한 상황에서 교육과정 개발에 있어 중요한 과제 중의 하나는 문제해결과정 신장이며, 교실에서 컴퓨터 소프트웨어가 급증함에 따라 높은 수준의 문제해결과정 개발에 데이터베이스 프고그램이 중요한 역할을 담당할 수 있을 것이라고 생각된다. 본 연구는 문제해결과정을 신장시키기 위하여 데이터베이스 프로그램을 활용하는 것을 그의 교수방법에 초점을 맞추어, 지시적, 안내적, 발견적 데이터베이스 프로그램을 활용한 교수방법이 학생들의 문제해결과정에 미치는 효과를 규명하려고 하였다.




 
서버 운영을 중심으로 고찰한 교육망의 사례 조사
 
 

전영국 (순천대)

인터넷의 활용도가 교육에도 파급되면서 최근 학생들로 하여금 인터넷을 사용하게끔 하는 운동이 일어나고 있다. 본 논문에서는 한국의 교육 상황에 비추어 교육 인프라 구축에 관계되는 요인들을 분석해 보고 외국의 교육망의 사례를 살펴봄으로써 교사들을 위한 서버를 구축함이 필요함을 보여준다. 통신망의 대역폭과 활용도를 고려하여 인트라넷과 인터넷을 기반으로 한 교사교육용 서버를 설계하고 구축하는 방안을 제시하였으며 그 활용 사례도 함께 살펴보았다. 인트라넷 형태의 서버는 소규모 하드웨어로도 충분히 가능하며, 예비 교사들을 대상으로 1996년도 가을 학기에 웹, ftp, 전자우편 서비스를 제공한 결과 예비 교사들의 인터넷 활용도가 향상됨을 보여주고 있다. Levin(1995)의 제시에 따라 우선 사범대학 학생들을 대상으로 한 인트라넷 서버 운영을 하였으며, 그 연장선에서 지역 교사를 위한 인터넷 서버에로의 확장을 꾀하는 모델을 따랐다.

 
학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰
 
 

박인우 (계명대)

본 연구는 교육공학 분야에서 많은 관심이 되고 있는 구성주의와 인터넷이 어떤 관련이 있는지를 기존의 연구들을 중심으로 이론적으로 논의하였다. 기존의 교수학습원리에 급격한 변화를 초래한 구성주의는 전통적인 학교교육의 환경이 의미있는 학습을 저해하는 환경으로 규정하고 있다. 이에 비해 인터넷은 시간과 공간의 제한을 극복하고 가상적 교육환경을 제공한다는 점에서 학교교육보다 원격교육에 적합하다는 시각에서 연구되고 있다. 본 연구에서는 인터넷이 원격교육보다 학교교육에서 구성주의 학습원리를 실현하는데 가장 적합한 매체임을 보이고자 하였다. 이러한 견해를 뒷받침하기 위해 본 연구에서는 구성주의에 대한 간략한 설명, 구성주의를 바탕으로 하는 구체적 학습원리, 그리고 인터넷 환경이 이 학습원리를 어떻게 실현할 수 있을 지에 대한 구체적 설명 등을 제시하였다.




 
통합 멀티미디어 원격교육 시스템 기반의 하이퍼미디어 구조를 갖는 C++프로그래밍 언어학습 시스템 개발
 
 

성정숙 (성균관대)
황대준 (성균관대)

본 연구는 급변해 가는 교육환경에 적응하기 위해 통합 멀티미디어 원격교육 시스템인 DooRae(Distributed object-oriented collaboRation environment)를 구현하고, 이 시스템 기반의 코스웨어를 제작해 실제 원격교육이 가능하도록 실시함으로써 능동적인 교육환경을 구축하려는데 목적이 있다. DooRae는 네트워크 환경으로 이루어지는 가상공간에서 교수와 학생간의 상호참여를 통해 시간과 공간의 제약을 받지않고 멀티미디어를 통합적으로 이용해서 실시간 또는 비실시간 형태의 학습과 질의 응답이 가능하도록 설계된 멀티미디어 원격교육 시스템이다. 본 시스템은 동시에 다수의 교수와 학생간에 학습이 가능하며 강의중에 다른 전문가를 초청하여 협력 강의가 가능하다. 또한 토론식 원격강의 뿐만 아니라 원격시험, 구두시험, 원격학습 그리고 학습 관리까지도 가능하도록 설계되어 있다. 다음 단계로서 DooRae의 다양한 기능과 인터페이스를 적용하기 위해 상호작용적인 C++프로그래밍언어 학습 시스템을 설계하고 구현하였다. C++프로그래밍 언어 학습 시스템을 제작함에 있어서 하이퍼미디어 원리를 적용하여 고도의 상호작용성을 부여하고, 4단계의 교수설계 절차를 적용하여 개발하였으며 교수방법, 학습자 분석, 교수 전략, 학습 내용, 학습평가등이 고려되었다. 화면 구성 요소들 또한 적절히 배치하여 학습자로 하여금 흥미와 주의를 집중할 수 있게 하였다.




 
컴퓨터 본위 수업 설계를 위한 원리 탐색: 컴퓨터 구조, 인지 구조와 내용 구조의 체제적 통합
 
 

양용칠 (안동대)

이 연구의 목적은 컴퓨터의 기술적 특성을 최대로 활용하는 효과적인 수업 프로그램을 개발하기 위하여 학습자의 인지적 특성과 학습 과제의 내용 특성을 체제적으로 통합할 수 있는 설계 원리를 탐색하려는 데 있었다. 학습자의 개인차에 부응하는 능력, 즉각적인 피드백을 제공하는 특성, 학습자와 컴퓨터의 능동적인 상호작용, 학습자의 학습 동기를 유발하는 힘, 그리고 다양하고 생동감 있는 그래픽 및 음향과 같은 컴퓨터의 기술적 특성은 수업의 효과를 높이는 중요한 속성으로 지적되었다. 학습자의 인지적 특성으로 지적 능력, 선행 지식, 통제 소재, 인지 양식, 그리고 자기 조절 기능은 수업 설계의 방략을 결정하는 기본적인 요인으로 제시되었다. 학습과제의 내용 특성은 효과적인 수업 설계를 위한 과제 분류로 연구된 언어 정보, 지적 기능, 인지 방략, 운동 기능 및 태도에 따라 컴퓨터 수업을 위한 학습 조건과 방략으로 정리되었다. 마지막으로, 학습자의 인지적 특성과 학습 과제의 내용 특성을 컴퓨터의 기술적 특성에 결합시킬 수 있는 컴퓨터 본위 수업의 설계를 위한 원리를 제안하였다.




 
소프트웨어 개발팀을 위한 팀트레이닝 프로그램의 활용과 초등교육 적용을 위한 제언
 
 

최성우 (서울교원대)

효율적인 팀웍을 가진 팀을 만들기 위해서는, 업무에 적합한 능력이 있는 팀원을 선정하거나, 업무 내용과 방식을 재설계하거나, 인력을 트레이닝시키는 방법이 있으나 이 중에서 비용과 시간의 효용성을 고려할 때 트레이닝 방법을 활용하는 것이 가장 합리적이다. 소프트웨어 개발팀에서 요구되는 중요한 팀웍 요소로는 효과적인 의사교환 및 상호작용 기술, 강력한 지도력, 스트레스 관리능력 등이며, 항공산업 팀트레이닝 프로그램에 활용된 대부분의 모듈이 소프트웨어 개발팀을 위한 트레이닝 프로그램에도 적용이 가능하다. 컴퓨터 소프트웨어 개발팀에서 요구되는 팀트레이닝 프로그램은 그들의 독특한 팀웍의 형태에 맞는 모듈과 사례를 중심으로 개발되어야 하며, 프로그램의 효과분석을 위한 평가 내용 및 방법도 다양하게 고려하여 개발하는 것 등이 앞으로 더 연구해야 할 과제이다. 아울러, 초등교육 현장에서 컴퓨터 코스웨어가 실질적으로 많이 활용되도록 하기 위한 방안 중 하나로, 교사들이 코스웨어 개발팀에 참여하는 방법을 제안하고 그 개발팀의 팀웍 증진을 위해 활용될 수 있는 팀트레이닝 프로그램에 대한 의견을 제시하였다.




 
원리학습용 컴퓨터 시뮬레이션 설계이론에 관한 형성적 연구
 
 

손미 (부산대)

컴퓨터 시뮬레이션의 직접적 학습활동은 학습내용의 습득뿐만 아니라 학습전략 및 인지발달을 촉진시키는 효과가 있으며 이런 효과의 극대화를 위해서는 어떤 교수 전략들을 시뮬레이션의 어떤 부분에 적절하게 적용하는 가가 중요하다. 본 연구는 Reigeluth와 Schwartz(1989)가 개발한 시뮬레이션 설계이론(RS-CBS theory)중 원리학습 부분의 설계 모형의 장단점을 파악하여 그들의 이론을 개선, 발전시키고자 하였다. 연구방법은 형성적 연구방법을 활용하였으며, 고등학교 물리 교과서에서 빛과 거리와의 역자승 원리를 선정하여 RS-CBS theory를 적용한 시뮬레이션을 제작하여 10명의 고등학생을 대상으로 적용 분석하였다. 연구의 결과로서, 요약의 제시, 다양한 상황적 연습의 기회, 충분한 정보적 피드백의 제공, 원리에 대한 설명이 결합된 발견적 제시, 내용의 다양한 표현형태, 동기유발을 위한 효과음과 선호되는 인물의 설정과 같이 여섯가지 교수전략 측면에서 개선이 이루어져야 하는 것으로 나타났다.




 
새로운 학습 환경으로서의 가상현실
 
 

임선빈 (성신여대)

가상현실(Virtual Reality : VR)은 컴퓨터를 통하여 3차원의 세계를 경험하도록 하는 교실의 가장 획기적인 학습 도구이며, 넓은 의미의 학습 환경이다. 흔히 가상현실을 시뮬레이션 또는 멀티미디어와 같은 고기능의 공학적 접근이 총체적으로 창조해 내는 환경을 학습자의 다감각을 통하여 경험하도록 하는 최첨단의 학습방법이며 학습과정이라고 한다. 따라서 가상현실은 시뮤ㅍ레이션과 멀티미디어가 갖는 장점을 그대로 받아들인다. 여기에 더하여 가상현실은 헤드 마운트 디스플레이(Head Mounted Display : H.M.D)나 데이터그로브(Dataglove)와 같은 인터훼이스(Intrerface)를 통하여 컴퓨터와 직접적으로 상호작용을 하는 것이 특징이다. 이같은 컴퓨터와의 직접적인 상호 작용은 학습자로 하여금 자신이 원하는 학습 환경을 주도적으로 창조해가며 경험함으로써 학습에 이르도록 안내한다. 이같은 가상현실을 통한 경험은 구성주의 입장에서의 상황학습과 같은 맥락으로서, 실제 상황속에서 접하게 되는 다양한 문제들에 대한 다양한 해결책을 스스로 탐색하고, 그 결과를 용이하게 발견하도록 하는 문제 해결력 중심의 학습 능력을 향상시키는데 도움을 주는 강력한 잠재력을 지닌 도구로서 알려지고 있다.




 
교수/학습용 로봇 시스템의 활용과 그 효과-중복장애 뇌성마비 아동의 경우를 중심으로-
 
 

김영환 (부산대)
최중옥 (부산대)

로봇 시스템을 교수/학습에 활용하는 것(Robot Assisted Instruction: RAI)은 컴퓨터를 활용한 교육의 장에 새로운 지평을 제시하고 있으며 다음과 같은 장점이 있다: 첫째, 로봇의 사용은 학습자들의 학습동기를 향상시킨다. 둘째, 추상적이고 불명확한 학습내용을 로봇의 활용을 통해 구체적이고 실제적인 내용으로 바뀌게 되어 이해가 증진된다. 셋째, 앞으로의 첨단 사회에 보다 많이 사용될 로봇에 대한 이해를 증진시키고 테크놀러지에 대한 자신감을 키울 수 있다. 넷째, 뇌성마비 아동을 포함한 중복장애 아동의 개별적 학습은 물론 재활을 위해서도 활용될 수 있다. 다섯째, 도구적 성격이기에 학습자의 요구와 교사의 창의성에 따라 활용도가 높다. 이러한 장점에도 불구하고 RAI시스템의 구성과 활용을 위한 연구의 부족으로 인해 RAI의 활용은 론 인식도 제대로 되어 있지 않은 실정이다. 이 논문은 이러한 문제에 대한 대안을 제시하기 위해 RAI에 대한 개념적 소개와 Ohio주립대학교에서 있었던 RAI시스템인 Rihno시스템의 예를 들어 그 구성요소, 활용방안, 그리고 그 교육적 효과를 제시하고 있으며 앞으로 RAI의 발전을 위한 연구방향도 제시하고 있다.




 
텍스트와 그림의 사용이 외국어 듣기 이해에 미치는 효과
 
 

강숙희 (한국교육개발원)

이 연구는 영어 초보 학습자들이 컴퓨터를 통한 듣기 연습을 하는 과정에서 그림이나 텍스트, 또는 두 가지를 다 제공받았을 때 학습자들이 혜택을 받는지, 또 받는다면 어떤 경우가 가장 도움이 되는지를 살펴보기 위한 것이다. 서울에 있는 한 초등학교에서 실험에 자원한 5학년 학생들 중에 76명이 네가지 유형의 실험 집단에 무선적으로 배치되었다. 통제 집단은 원어민의 발음을 들으며 영어 듣기 연습을 하였다. 텍스트 집단은 원어민의 발음과 함께 화면에 영어로 텍스트를 제공받았다. 그림 집단은 원어민의 발음과 함께 화면에 그 의미 또는 의미의 단서를 나타내는 그림을 제공받았다. 마지막으로 텍스트 플러스 그림 집단은 원어민의 발음과 더불어 화면에 영어 텍스트와 그림을 함께 제공받았다. 수업은 각 피험자당 5회에 걸쳐 매회 30분씩 이루어졌다. 컴퓨터를 사용하여 영어 듣기 이해 검사를 실시한 결과, 그림 집단이 통제 집단이나 텍스트 집단에 비해 유의미하게 높은 점수를 받은 것으로 나타났다

 
Relationship between self-regulated learning strategies type of instructional control on acheivemant and motivation
 
 

신민희 (FSU박사과정)

The purpose of this study was to examine the relationship between type of instructional control(learner control versus program control) and learners' reported use of self-regulated learning strategies on achievement and motivation in computer-based instruction. 56 seventh grade subjects were devided into two levels : high and low self-regulated learning strategies)(SRLS) and then were randomly assigned to one of the two treatment conditions : learner control or program control. Subjects in learner control group were given the lesson to allow them to make instructional choices such as sequencing, content of the instruction and reviewing content. Subjects in program control group were given the entire lesson in fixed sequence without any control options. The results indicated that achievement differences between high and low SRLS students were greater under learner control than program control. This finding suggests that low SRLS students need to possess appropriate SRLS for succeeding in learner controlled instruction. Future research to examine traing effect of self-regulatory skill is suggested to improve low SRLS performance

 
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