The Korean Society for Educational Technology 21세기 정보화 시대 교육의 정보화를 선도하는 한국교육공학회

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12권 1호 (1996년)
작성자 관리자 등록일 2013-08-28 09:44:05 조회수 3,903
 구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제 이론, 상황적 학습 이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로
 
 

강인애 (경희대)

..구성주의는 교육공학이론 중에서 최근에 대두된 새로운 학습이론으로서 그 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 그러나 구성주의가 근본적으로 다양한 관점과 접근에 가치를 두는 만큼 다양한 구성주의적 모델들을 제시하고 있다. 이들 모형은 서로 근본적으로 거의 유사하지만 각기 조금씩 그 강조하는 바가 다르다. 따라서 본 논문에서는 구성주의적 모델 중에서 가장 대표적인 것으로 알려져 있는 세가지 모델, 즉, 인지적 도제 모델, 상황적 교수 모델, 인지적 유연성 이론을 선택하여 언뜻 보면 거의 구분되지 않을 만큼 유사한 이 모델들 간의 차이점이 무엇인지를 살펴보려고 한다. 즉, 각각의 이론적 특성과 강조점, 그리고 그 무델을 이용한 구체적 교수-학습의 예들을, 그리고 각 모델의 이론적 제한점등으로 나누어 이들 간의 차이점을 살펴봄으로써 학습이론으로서의 구성주의에 대한 구체적인 이해를 좀더 도모하려고 한다. 더불어, 이러한 이론적 이해를 바탕으로 하여 우리나라의 교육상황이 지향해야 할 방향을 모색해 보고 실제 상황에 어떻게 적용할 수 있을 지에 대한 진지한 논의를 다음 연구과제로서 제시하였다.




 
교수설계이론의 재개념화와 지향점
 
 

이명근 (연세대)

..오랜 전통 속에서 발전된 탐구분야로서의 교수설계이론은 그 이론적 정체성에 있어서 모호함을 드러낸다. 따라서 본고는 일종의 메타이론화 작업을 시도함으로써 교육공학의 핵심분야라고 할 수 있는 교수설계이론에 대한 이론적 정체성을 재개념화하고, 아울러 교수학습설계에 있어서 새로운 지향점을 전망하여 보았다. 특히 교수설계이론에 대한 재개념화 작업은 이론의 특성상 그 진화과정을 검토하였다. 그 결과, 지금까지 다양한 상황에 적용되어 온 대표적 교수설계이론들은 내용위주 및 인지기제 위주의 양극화 현상을 나타내고 있다. 이 양극화 현상을 극복하고 이론적 균형성을 확보하는 방안으로서는 무엇보다도 두 이론적 특성에 대한 절충을 시도해 볼 수 있다. 이러한 재개념화는 최근에 논의되는 구성주의적 입장에 비추어 볼 때도 비교적 타당한 메타이론으로서의 가능성을 보여준다. 그럼에도 불구하고 교수설계이론의 진화과정을 통한 재개념화 작업은 조심스럽게 논의되어져야 한다. 무엇보다도 교수설계이론 자체가 여전히 진화하고 있으며, 또한 정보화 사회의 도래로 인한 전혀 새로운 교수학습환경을 예상할 수 있기 때문이다. 따라서 새로운 교수설계이론의 등장과 함께 이루어지는 재개념화 작업은 다양한 교수학습 상황을 포함하는 보다 포괄적 교수설계이론의 개념을 지향해야 할 것이다.

 
교수설계(ID)와 교수체계개발(ISD)의 최근 경향과 논쟁 -21세기를 대비하는 교수공학의 지식기반 구축을 위하여
 
 

정재삼 (이화여대)

이 논문의 목적은 패러다임 전환의 시기에 교수설계(ID)와 교수체제개발(ISD)에 관련된 최근의 중요한 이슈들의 논의를 통하여 새로운 교수설계 모형의 구축 또는 기존 모형의 문제개선을 위한 지식기반을 마련하는 데에 있다. 교수체제와 그 상위체제인 교육체제의 관계를 통하여 동태적인 환경을 확인하고, 현재까지 많이 사용되어온 교수설계이론과 새롭게 등장하는 이론들을 통하여 어떻게 학습을 개선할 수 있는지를 알아보며, 기존의 교수체제개발에 관련된 여러 모형들을 망라할 수 있는 일반모형(ADDIE)과 새로 등장하는 모형들을 통하여 ISD에 대한 다양한 접근을 확인한다. 결론적으로 21세기를 대비하는데 도움이 될 수 있는 교수설계와 교수체제개발의 발전을 위한 지식기반을 정리한다.




 
포괄적 수업설계이론 개발을 위한 기초 분석
 
 

김희배 (관동대)

최근들어 수업설계라는 새로운 연구분야가 비약적인 발전을 거듭함에 따라 수업설계이론 개발을 위한 접근방법이 심도깊게 논의되고 있으며, 이를 토대로 수업설계를 하나의 독립된 학문분야로까지 상정시키려는 연구노력이 일고 있다. 수업설계와 관련해서 전개된 기존의 연구결과는 주로 수업설계모형을 개발해서 다양한 수업상황에 실천적으로 적용하는 데 집중되어 왔던 것이 사실이다. 이제까지 일련의 학자들에 의해 연구개발된 수업설계이론들 역시 이론이라기 보다는 절차적 모형의 성격을 강하게 반영하고 있는 것이 그 대부분이다. 따라서 본 연구는 새롭게 태동하고 있는 수업설계 분야의 개념체계를 확립하고 그 이론적 구조를 구축함에 있어서 수업설계이론의 개발과정 및 탐구논리, 그러한 이론화 작업에 대한 하나의 포괄적 구성들을 제안해 보고자 한다. 소위 ‘포괄적 수업설게이론(comprehenive instructional design theory) 개발을 위한 이러한 시론적 작업을 통해 수업설계는 기존의 수업공학과는 구분되어 지는 새로운 학문분야로 발돋움할 수 있을 것이다.




 
교수공학적 교수설계이론의 특성과 가능성
 
 

임철일 (숭실대)

..본 논문은 교수공학적 관점의 두가지 특징-체제성 및 소프트웨어의 강조-을 제안된 교수설계이론들이 어떻게 반영하고 있는지를 검토하고자 한다. Dewey에 의하여 연계과학이 주창된 이후 처방적 특성의 교수설계이론에 대한 연구가 계속되어 왔다. Skinner의 행동주의 이론 및 최근의 구성주의적 접근에서는 학습이론 및 연구로부터 도출된 함의의 형태로써 교수설게이론이 논의되었으며, Gagne'의 수업 사태론과 Merrill 및 Reigeluth의 처방적 교수전략에서는 교수공학적 관점에서 교수설계이론이 탐색되고 있다. 이러한 연구의 경향은 최근 국내 교육공학 분야에서 새로운 관심대상으로 부상한 교수설계이론에 관한 연구의 활성화에 시사점을 제시하고 있다. 하나의 학습이론 혹은 인식론적 관점의 함의 형태로서 교수설계이론을 파악하는 것은 단편적인 교수방법을 낳을 수 있으며 이는 제한된 활성화로 귀결될 수 있다. 교수공학의 학문적 특성이 드러날 수 있는 총체적이면서도 독창적인 교수설계이론의 영역 탐색이 계속되어야 할 것이다.




 
성찰적, 설계 예술적 관점에서 본 수업설계자 육성방안 재고
 
 

유영만 (삼성인력개발원)

..최근 ISD 연구분야는 경영학적, 심리학적, 설계과학적 대안을 탐색하면서 이론적 지평을 확대하는 노력을 기울이고 있지만, 상대적으로 목적대상에 대한 정적연구 (수업체제에 대한 심리학적·경영학적 연구)는 활발하게 이루어지고 있는데 비해 목적 대상을 구현하는 동적연구(설계 및 설계활동에 대한 실천적 연구) 상과는 희박하다고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 ISD분야에서 설계 및 설계활동이 차지하는 중요성을 부각시키고, ISD의 세가지 얼굴이라고 볼 수 있는 과학(science), 기예(craft), 예술(art)중에서 ISD를 예술로 이해하는 입장을 채택하여 예술가로서의 수업설계자를 육성하는 방안을 시론적 수준에서 모색해보는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 기존의 수업설계자 양성방안에 대한 대안적인 접근을 제시하기 위해 설계예술의 등장과 ISD에서의 설계개념의 새로운 가능성을 논의한다. 이를 위해 설계 및 설게활동의 본질적 특징과 설게에 대한 두가지 상반된 관점, 즉 합리적 설계관점과 창의적 설계관점이 수업설계자 양성방안에 시사하는 점을 논의한다. 이를 토대로 기존 수업설계자 육성방안의 문제점을 비판하고, 전문적인 수업설계자를 육성하는 대안적인 방법을 모색하기 위해 수업설계자가 갖추어야 할 전문성(professional competence)의 본질을 과학적 지식의 누적적 축적과 이를 체계적으로 적용하는 절차를 습득하는 능력으로 이해하는 기술적 합리성의 입장과 불확실하며 애매모호한 돌발사태에서 성찰적 실천과 실천을 통한 실천적 지식의 습득능력으로 간주하는 전문적 예술설의 입장으로 대별하여 설명한다. 본 연구에서는 수업설계자의 전문적 예술성을 신장시킬 수 있는 예술적 수업설계자를 양성하기 위한 방안으로

① 예술적 감식 및 비평과 인지적 도제 ② 성찰적 실천과 디자인 스튜디오
③ Rapid Prototyping과 분석적 종합접근법을 소개한다.

마지막으로, 대안적인 수업설계자 양성방안을 활성화시키기 위해 해결해야 될 연구과제로

① ISD 실천현장을 매개로 하는 이론구성 및 모형개발과 실천논리의 재구성
② 분석 마비증을 치유할 수 있는 참여지향적·대화지향적 설계방법의 채택
③ ISD의 적용대상이 갖는 “체제성”에 부응하는 “체제적 ISD” 모형구성과 직관적 판단과 창조적 상상력을 토대로 이루어지는 임시방편적 즉흥적 적용논리의 추구와
④ 이를 토대로 이루어지는 성찰적, 예술적 수업설계자 양성방안을 모색할 것을 촉구하면서 결론을 대신한다.



 
교수공학에 있어 감응(感應)시스템의 역할 : 응용과학인가? 실무기능인가?
 
 

강이철 (삼성인력개발원)

..이 글은 Schon이 강조한 감응시스템을 Bandura의 사회학습 이론과 정보처리 모형의 분석틀을 이용하여 설명하고, 교수공학 전문가는 감응시스템에서 강조하는 구조화되고 형식화된 원리나 규칙의 체계적인 적용을 강조하는 응용과학자(Neats)와, 분석과정에서 돌출하는 예기치 않은 상황에 대한 직관적이며 창의적인 판단을 강조하는 성찰적 실무전문가(Scruffies)의 특성을 동시에 갖추고 있어야 함을 주장한다. 또한, 현장 문제 해결에 활용된 기존의 교수체제설계 모델의 실용상 한계점을 밝혀 보고, 그 대안으로 등장한 모델들의 장점을 효율적으로 활용하는데 요구되는 교수설계자의 역할이 감응시스템의 주장과 맥락을 같이 하고 있음을 강조한다. 감응시스템은 문제상황과의 끊임없는 상호작용을 통하여 개발될 수 있으며, 이를 위해서는 이론적 정착과정과 성찰적 응용과정이 필연적으로 수반되어야 한다.

 
한국교육공학 연구 동향 분석
 
 

김동식 (한양대)

..본 논문의 목적은 한국의 교육공학 연구의 동향을 파악하고 바람직한 연구의 방향을 탐색하는데 있다. 이를 위하여 교육공학의 내용 영역별, 유형별 연구 현황을 분석하고, 연구 방법상의 문제점, 연구의 구조적 특성 등을 살펴보았다. 주요 결과는 다음과 같다.
(1) 교수-학습이론, CAI 관련 연구가 가장 많다. 구체적으로 다루고 있는 연구 변인에는 하이퍼미디어 연구, 제시 기법에 대한 연구, 구성주의적 관점에서의 연구, 메타인지와 문제 해결에 관련된 연구가 증가하고 있는 추세이다.
(2) 학위논문에서는 실험 및 준실험 연구가 절대 다수이지만(75%정도) 학회지 발표 논문에서는 실험 연구, 이론 연구, 기법, 모형 개발 연구의 순이었다.
(3) 결과 분석 방법은 T 혹은 F 검정이 가장 많이 사용되었다.
(4) 가장 영향력 있는 논문은 Jonassen, Merrill, Gagne, Hannafin, Mayer 등이였으며, 국내에서는 허운나, 박성익, 정인성, 나일주, 권성호, 김영수 등의 글이 자주 인용되고 있다.
(5) 관련 연구를 충부ㄴ히 검토하고 가설을 세우거나 결과를 해석하는 경우가 미미하다(41%).
(6) 통계적으로 차이가 있을 경우, 실제적인 차이가 있는가를 따져 보거나 적합한 효과를 추적하기에 필요한 통계적 바위 분석을 한 연구의 숫자는 미미하다

 
주관적으로 인지된 과제의 유사성이 자기효능감의 전이에 미치는 영향: 교수설계에의 시사점
 
 

봉미미 (이화여대)

..자기효능감(self-efficacy)이란 어떤 바람직한 결과를 도출해내기 위하여 요구되는 행동들을 자신이 과연 성공적으로 수행해 낼 수 있을 지에 관한 확신을 말한다. 이 중 학구적 자기효능감(academic self-efficacy)은 학습자가 학습과제를 수행해 나가는 데 투자하는 노력의 양과 질에 직접적 영향을 미침으로써, 궁극적으로 학업성취도의 증진 또는 감퇴를 가져오는 주요한 요인의 하나로 지적되어 왔다. 미국 로스엔젤레스의 4개 고등학교에 재학중인 588명의 남녀학생들을 대상으로 한 본 논문의 연구결과, 이러한 학구적 자기효능감은 일정한 범위의 학습과제, 더 나아가 일정한 범위의 학습과목간에도 어느 정도의 전이를 보이는 것으로 나타났다. 학구적 자기효능감의 전이도는 또한 부분적으로 학습과제간 유사성에 관한 학습자들의 주관적인 믿음체계에 근거하는 것으로 발전되었다. 보다 구체적으로, 본 연구의 대상이 된 미국 고등학생들은 영어, 서반아어, 역사 등 언어적 과목보다는 대수, 기하, 화학 등 수학적 과목들을 훨씬 유사한 것으로 인식하고 있었으며, 언어적 과목에 비해 수학적 과목 사이에서 더욱 높은 학구적 자기효능감의 전이도를 나타냈다. 동일 공식에 의해 해결이 가능한 대수와 물리 문제를 이용한 조사에서도 역시 학습자의 주관적인 유사성 인식이 문제간 자기효능감의 전이에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 최근 대두된 상황학습이론(situated learning theory)과 그 맥을 같이하는 것으로, 학습의욕 진작을 위한 교수설계방법 중 특히 효과적인 학습과제의 제시순서에 많은 시사점을 던져주고 있다.




 
상황의 맥락성과 복잡성이 학업성취와 태도, 지식의 전이에 미치는 효과 : 수학적 문제해결 능력을 중심으로
 
 

최정임 (서울대)

..본 연구는 상황학습의 원리를 전통적인 교실 환경에 적응하기 위한 방법으로 상황의 맥락성과 복잡성이 수학문제해결 능력과 전이, 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 46명의 미국 5학년 학생들이 5일간 실험에 참여하였다. 학생들은 4가지의 실험 집단 (단순/맥락적 문제, 복잡/맥락적 문제, 단순/비맥락적 문제, 복잡/비맥락적 문제)에 임의적으로 할당되었고, 4가지 유형의 사후검사(일단계/맥락적, 다단계/맥락적, 일단계/비맥락적, 다단계/비맥락적)가 실시되었다. 전체적으로 복잡하고 맥락화된 문제를 공부한 학생들이 가장 높은 성취도를 나타냈으며, 복잡하고 비맥락화된 문제를 공부한 학생들이 가장 낮은 성취도를 보였다.(p<.05). 실험처치의 복잡성과 사후검사의 복잡성간의 상호작용도 나타났다. 단순하고 비맥락적인 문제를 학습한 학생들은 일단게 사후검사 문항에서 가장 높은 성취도를 보인 반면, 복잡하고 맥락적인 문제를 학습한 학생들은 다단계 사후검사 문항에서 가장 높은 성취도를 보였다.(p<.003). 이러한 결과들은 복잡한 과제일수록 상황의 맥락성을 제공하는 것이 중요함을 시사하고 있다.




 
기업교욱에서의 Goal-Based Scenario, 그 이론과 설계 : Andersen Consulting 컨설턴트 교육방법론 사례연구
 
 

이재경 (서울대)

본 연구에서는 최근 기업교육에서의 새로운 동향이라고 할 수 있는 역량중심 교육(Competency-Based Education)의 일환인 Geal-Based Scenario에 관하여, 그 이론과 실제를 각각 구성주의와 Andersen Consulting의 사례를 들어 살펴보았다. 먼저, 구성주의는 지식이란 인식주체의 고유한 경험을 바탕으로 간주관적으로 구성되는 것으로 보며, 따라서 교수-학습환경도 학습자의 능동적인 지식 구성활동을 촉진시킬 수 있도록 설계되어야 한다고 주장한다. 본 고에서 다루어진 ‘모의상황에의 참여학습(Engagement Simulation)’은 구성주의적 관점에 입각하여 설계, 개발된 Goal-Based Scenario의 한 사례로서, 교육장면에서 실제 과제(authentic tasks)를 해결하는 과정에서 여러 가지 필요 역량을 기르도록 되어있다. 학습자의 능동적인 참여활동과 첨단 공학매체의 적극적인 활용을 통해 유의미한 기술을 배양하려는 것이다. 이러한 Goal-Based Scenario는 일방적인 강의를 통한 대규모 집단학습이 주류를 이루고 있는 현행 국내 기업교육에도 많은 시사점을 주고 있다. 본 고에서는 이를 교육활동, 교육내용, 팀단위의 협력학습, 교육매체를 중심으로 살펴보았다.




 
산업교육프로그램을 위한 교수체계개발 모델의 적용에 관한 연구
 
 

이경희 (대진대)

..본 연구는 산업교육프로그램의 질적 향상과 효율성 제고를 위해서 각 기업체에 가장 적합한 교수체제개발에 관하여 탐구하고 있다. 이를 위하여 성인학습에 대한 이론과 다양한 교수체제개발 모델 및 절차, 교수체제개발과정에서의 인적 요원들의 역할들을 고찰하고 있으며, 또한 국내 기업체에서 최근 개발 적용된 교수체제개발 사례를 소개하고 있다. 이러한 이론적 연구와 사례분석을 바탕으로 해서 본 연구에서는 산업교육프로그램이 본래의 목적과 효과를 달성하기 위해서는 다음과 같은 사항들이 요구된다는 점을 결론적으로 제언하고 있다.
첫째, 성인학습의 특성을 기업의 목적달성과 연결시킬 수 있는 교육훈련체제개발을 통해 산업교육을 평생교육적 차원에서 체계화, 조직화해야 하며,
둘째, 산업교육프로그램은 ISD적용과정을 통해서 도출되어야 하며,
셋째, 체계적이고 효과적인 ISD도출을 위해서는 관련요원들의 긴밀한 협조체제 구축 및 이들의 전문화가 이루어져야 하며,
넷째, 교수체제개발은 각 기업체가 당면한 환경과 목표에 적합한 자사형 모델로 개발되어야 하며,
다섯째, 자사형 산업교육프로그램은 전체 교육프로그램을 위한 ISD개발뿐만 아니라 실제 교수/학습상황에 적용가능한 교실 수준의 교수설계도 함께 고려하는 형태로 개발되어야 하며,
여섯째, 개발 또는 도입된 새로운 ISD모델이 좀 더 변화적응적이고 자기수정적일 수 있도록 지속적인 수정·보완작업이 이루어져야 한다.




 
교육개혁의 정보화에 대한 비판적 논의
 
 

조연주 (한국통신연구개발부)

본 논문에서는 교육개혁안에 명시된 교육방법과 정보화의 문제를 인식론적, 방법론적인 패러다임과 정보화의 수단, 내용으로서의 인성교육과 문화 정체성, 그리고 국가적 지원의 측면에서 살펴 보았다. 이를 요약하면 교육정보화는 구체적인 교육현실을 지지해주는 인식론적, 방법론적 패러다임의 변화를 전제하여야 한다. 다시 말하면 교육정보화 사회는 학습자 중심의 교육환경을 강조하는 인지이론 및 구성주의를 토대로 하며, 이는 기존의 양적 방법을 지양하고 다양하고 질적인 교육방법을 적용하는 것이어야 한다. 교육정보화를 추진하는 수단으로는 첨단 멀티미디어 정보통신 기술이 거론되었는데 그 실현성과 경제성, 확산의 측면에서 대표적으로 인터넷의 가능성이 주목된다. 인터넷의 본래 의도가 “모든 사람에게 네트워크에 연결시키는 기회를 제공하기 위한 것”이었음을 상기할 때 교육부문에 관한 한 상업적인 목적보다는 교육적이고 많은 학습자에게 사용의 기회를 확대할 수 있는 방향으로 이용되어야 한다. 특히 인터넷을 비롯한 첨단 교수매체에 관한 교사들의 이해를 바탕으로 하여 정보화의 수단으로 어떻게 이용되어야 할 지에 관한 풍부한 경험 사례가 데이터베이스화되어 교수학습에 이용되어야 한다. 첨단 멀티미디어 정보기술을 논할 때 가장 우려되는 점의 하나는 바로 교육정보화의 내용으로서 인성교육과 문화 정체성의 문제이다. 인터넷을 비롯한 교수매체의 이용을 통해 한 사건에 대한 다양한 시각을 보게 하거나 어떤 문제에 대한 협동학습을 통해, 혹은 다른 지역이나 국가의 학습자들과의 커뮤니케이션을 통해 사물에 대한 다양한 시각과 학습자 자신 및 소속 집단에 대한 정체성을 키울 수 있다. 인터넷 등의 첨단 매체를 사용할 때 “빈익빈 부익부”현상도 간과할 수 없다. 다시 말해서 교수매체의 이용여부에 따라 정보화의 수준이 좌우된다고 할 때 도시와 농촌간, 계층간의 격차는 이미 예정된 것이다. 이러한 소외 계층에 대한 교육적 투자는 그 규모와 지속성으로 보아 국가적인 차원에서 이루어질 수 밖에 없는데, 국가 멀티미디어 지원센터 등과 같은 기관에서 교육정보화를 위한 인프라 조성 및 확산을 담당하는 것이 바람직하다

 
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