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[37권 1호] 이명자, 이인숙 (2021). 초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 수업설계원리 개발
작성자 관리자 등록일 2021-03-31 09:46:23 조회수 264
 본 연구는 초등학생의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 긍정적 정서조절 촉진 설계 원리를 도출하고 이를 검증하는 목적을 지닌다. 최근 미래사회의 역량으로서 컴퓨팅 사고력의 중 요성이 강조되고 있다. 컴퓨팅 사고력은 논리적, 절차적 사고를 실천하는 것뿐 아니라 실 생활과 다양한 분야에서 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 한다. 컴퓨팅 사고력을 위한 정보교육의 주요 목표는 프로그래머를 배출하는 것이 아니라 학습자가 정보과학의 내용을 이해하고 미래사회에서 요구하는 필요한 정보기술을 갖추는 것이다. 따라서 프로그래밍 언어 자체에만 치중하는 학습과 달리 컴퓨팅 사고력을 키우기 위한 프로그래밍 수업을 제 대로 만들기 위해서는 두려움과 자신감 부족에 따른 과정 포기로부터 학습자를 보호할 수 있는 체계적인 수업설계가 필요하다. 이를 위해 설계․개발 연구방법을 적용하였으며 선 행문헌 고찰을 통한 초기 수업설계 원리를 도출하였다. 이후 타당화를 위한 전문가 검증 과 사용성 평가를 실시하였고, 타당화의 의견을 반영하여 설계원리를 수정 및 보완하였다. 연구결과, 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 설계 원리로 ① 정서적 친숙감의 원리, ② 흥미의 원리, ③ 긍정적 기대의 원리, ④ 알고리즘 학습의 원리, ⑤ 긍정적 피드백의 원리, ⑥ 협 력적 프로그래밍 및 의사소통의 원리, ⑦ 성찰적 사고의 원리가 개발되었다. 또한 각 설계 원리를 구현함에 필요한 총 18개의 세부 지침이 개발되었다. 이상의 연구결과에 기초하여 본 연구의 이론적․실천적 의미를 컴퓨팅 사고력 향상 학습의 교수설계 측면과 실천전략 측면에서 논의하였다.

주요어 : 컴퓨팅 사고력, 긍정적 정서조절, 수업설계원리
첨부파일1 02.이명자,이인숙.pdf  (396.4Kbyte) Down : 15
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