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[36권 4호] 김혜경 (2020). 화상교실을 활용한 공동교육과정 운영모델 개발 연구
작성자 관리자 등록일 2020-12-31 13:10:26 조회수 614

본 연구는 도서 벽지농어촌 지역의 소규모학교들이 화상교실 시스템을 활용하여 공동교육과정을 효과적으로 운영하기 위하여 모델을 도출하기 위하여 수행되었다. 연구방법은 문헌연구를 통해 공동교육과정 운영모델 프로토타입을 도출하였고, 현장교사 인터뷰, 전문가협의회, 현장전문가 타당화를 통해 최종 모델을 도출하고 타당성을 검증하였다. 연구결과, 화상교실을 활용한 공동교육과정 운영모델은 공동교육과정 운영과 공동화상수업 운영의 두 가지 차원으로 도출되었다. 첫째, 공동교육과정 운영 활동은 협력요구분석, 공동교육과정 설계, 공동교육과정 개발, 공동교육과정 운영, 공동교육과정 평가의 5단계 10개 세부 운영 활동으로 도출되었다. 둘째, 공동화상수업 운영 차원은 공동화상수업 환경분석, 공동화상수업 설계, 공동화상수업 개발, 공동화상수업 운영, 공동화상수업 평가의 5단계 11개 세부 운영 활동으로 도출되었다. 본 연구의 운영모델에 대한 전문가 타당성 검증 결과, 전체 모델에 대한 타당성은 4.1(N=3), 세부 운영활동에 대한 타당성은 4.8(N=3)으로 나타났다. 최종적으로 현장전문가들에게 공동교육과정 운영모델에 대한 오리엔테이션을 실시한 후, 모델 타당성을 검증한 결과 4.5(N=12)로 높게 나타났다. 요컨대, 화상교실을 활용한 공동교육과정 운영모델은 소규모 학교의 교육활동의 제한, 교육기회의 불평등을 해소할 수 있는 모델로서, 농어촌 지역의 소규모 학교간 협력을 통해 서로 다른 학교 간, 교수자 간, 학습자 집단 간이 서로 소통하고 협력하여 새로운 학습경험을 확장할 수 있는 교육모델로서 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

주요어 : 화상교실, 공동교육과정, 공동화상수업

첨부파일1 06.김혜경.pdf  (679.3Kbyte) Down : 28
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