대학에서 프로젝트 기반 학습(project-based learning)이 활발히 활용되고 있음에도 불구하고 학습자들은 프로젝트 수행 과정에서 상당한 어려움을 경험한다. 본 연구는 이러한 문제를 해결하기 위해 필요시 즉시 접근할 수 있는 짧고 유연하며 비선형적인 교수․학습 방법인 마이크로러닝(microlearning)에 주목하고, 대학 프로젝트 기반 학습을 위한 마이크로러닝 설계원리를 개발하는 데 목적을 두었다. 연구 목적을 달성하기 위해 문헌분석과 교수자 및 학습자 요구분석을 통해 설계원리의 초안을 도출하였으며, 5명의 전문가를 대상으로 2차례에 걸친 델파이 조사를 하여 내적 타당도를 검토하고 설계원리 초안을 수정․보완하였다. 이어 외적 타당화를 위해 설계원리를 반영한 마이크로러닝을 개발하여 실제 대학의 프로젝트 기반 수업에 적용하는 현장평가를 하였다. 연구 결과, 최종 2개 범주, 4개 구성요소, 15개 설계원리, 35개 세부 설계지침으로 구성된 설계원리를 개발하였다. 본 연구는 대학 프로젝트 기반 학습에서 학습자가 경험하는 학습 어려움을 완화하기 위한 마이크로러닝 설계원리를 체계적으로 개발하였다는 점에서 의의를 지닌다. 개발된 설계원리는 대학에서 프로젝트 기반 학습으로 수업을 설계 및 운영하는 교수자에게 유용한 참고 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. 

주요어 : 프로젝트 기반 학습, 마이크로러닝, 대학 수업, 학습 어려움, 설계원리