본 연구는 대학생의 가상현실(Virtual Reality, VR) 기반 학습 수용에 내재된 이질적 패턴을 탐색하는 것을 목적으로 기술적 요인과 학습 심리 요인을 통합한 잠재프로파일 분석(Latent Profile Analysis, LPA)을 실행하였다. 수도권 소재 4년제 대학에 재학 중인 학부생 366명을 대상으로, 통합기술수용모형(UTAUT2)과 자기조절학습전략(MSLQ)에 기반한 7개 핵심 요인(성과기대, 노력기대, 콘텐츠 품질, 이용의도, 자기효능감, 내재적 가치, 외재적 가치)을 측정하여 LPA의 변인으로 투입하였다. 분석 결과, 대학생의 VR 학습 수용 특성은 ‘수동적 수용자’(Passive Acceptors), ‘소극적 수용자’(Moderate Acceptors), ‘적극적 수용자’ (Active Acceptors), ‘회의적 수용자’(Skeptical Acceptors) 4개의 이질적인 잠재 프로파일로 분류되었다. 수동적 수용자는 모든 요인에서 낮은 인식을 보인 반면, 적극적 수용자는 모든 요인에서 가장 긍정적인 인식을 나타냈다. 특히 회의적 수용자 집단은 높은 학습 심리 요인(자기효능감, 내재적 가치)에도 불구하고 기술적 수용 요인(성과기대, 콘텐츠품질, 이용의도)에서는 부정적 인식을 보이는 복합적인 특성을 나타냈다. 본 연구는 VR 학습 수용 행동을 단일한 경향성으로 파악하는 기존 접근의 한계를 넘어, 학습자 집단의 이질성을 실증적으로 규명하였다는 데 의의가 있다. 또한, 각 프로파일의 고유한 특성을 제시함으로써 향후 VR 교육 환경 설계 시 학습자 집단별 특성을 고려한 맞춤형 교수․학습 전략 수립의 기초 자료를 제공하였다.

주요어 : 가상현실(VR), 기술수용모형, 자기조절학습, 잠재프로파일 분석