본 연구는 시각장애 학습자를 대상으로 시청각 감각 치환 기술(VASS) 기반 도형 학습 프로그램에서 학습보조원이 제공하는 스캐폴딩의 효과를 검증하고, 스캐폴딩 유형에 대한 학습자 인식을 분석하고자 하였다. 연구는 ABAB 단일대상 연구 설계(SSRD)를 적용하여 총 10명의 참여자를 대상으로 사전평가, 모듈 기반 학습, 사후평가 및 지연평가를 포함한 절차로 수행되었다. 학습 내용은 난이도에 따라 네 개의 모듈로 구성된 25개의 도형이었으며, 스캐폴딩은 개념적․전략적․메타인지적․동기적 유형으로 설계되어 가이드라인과 학습자의 수행 곤란 신호에 따라 제공되었다. 연구 결과, 스캐폴딩 단계에서 수행이 향상되었고, 이러한 성과는 사후 및 지연평가에서도 유지되었으나, 고난이도 모듈에서는 일시적인 수행 저하가 일부 관찰되었다. 또한 설문 및 인터뷰 결과, 스캐폴딩의 전반적 효과성에 대한 인식이 높았으며, 특히 메타인지적 지원이 개념 이해와 학습 지속성 향상에 기여하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 감각 치환 기반 학습 환경에서 스캐폴딩이 수행 향상과 학습 유지에 기여하며, 난이도와 학습자 특성을 고려한 적응적 스캐폴딩 설계의 필요성을 제안한다.

주요어 : 시각장애 학습자, 시청각 치환 기술(VASS), 감각 치환 학습, 스캐폴딩, 단일 대상 연구 설계(SSRD)