본 연구는 전통적 교수체제설계 모형의 대안으로 제시된 래피드 프로토타입 모형(Rapid Prototyping to Instructional Systems Design, RPISD)을 교사 연수 프로그램 개발에 적용하여 사용성을 검토하고 그 개선안을 제시하는 것을 목적으로 수행되었다. 이를 위해 M사의 XR 교육 솔루션을 기반으로 ‘교사의 XR 활용 역량 강화 연수 프로그램’을 개발하고, RPISD 모형의 실제 적용성을 검토하기 위해 모형 사용 연구(model use research)를 적용하였다. 연구 과정에서는 회의록, 면담록, 성찰일지, 보고서 등 다양한 기록 자료를 통해 교사 참여적 설계와 RPISD 모형 적용의 개선점을 분석하였다. RPISD 모형은 순환적이고 반복적인 형태로 교수학습 프로그램을 체계적으로 빠르게 개발할 수 있는 장점이 있으나, 교사 연수 프로그램 개발이라는 특수한 상황에서 다음 세 가지 개선점을 도출하였다. 첫째, 설계 및 개발 단계에서 학습자이자 교육 전문가인 교사의 참여를 명시화하여 학교 상황 및 교사의 수요를 충분히 반영한 현장 맞춤형 연수를 개발해야 한다. 둘째, 설계 단계에서 교사 연수 특성을 고려한 ‘모듈형 연수 설계’ 과정을 추가하여 유기적 연계성과 유연성을 강화해야 한다. 셋째, 실행 이후 ‘후속 관리’ 단계를 포함하여 전문적 학습공동체 운영과 멘토링 지원을 통해 교사의 자기주도적 역량 개발과 학교 현장 전이를 지원해야 한다. 이러한 개선점을 반영하여, 본 연구에서는 교사 연수 프로그램 개발이라는 특수한 맥락에 적합하도록 특정화한 RPISD 모형(TPD-ISD)의 구성 방향을 탐색하였다. 향후 현장 적용 연구를 통해 교사 연수의 효과성을 높이고, 교사의 디지털 기술 활용 역량 및 전문성 개발과 교육 현장 전이에 기여할 수 있도록 모형을 지속적으로 보완해야 할 것이다.

주요어 : 교사 연수 프로그램, 교수설계, RPISD, TPD-ISD, XR 교육